Tengo una cierta tendencia a usar mucha música pop en las clases de Lengua y Literatura. Creo que no solo es positivo como recurso. La música pop puede ser poesía -buena o mala-, es texto real, a veces son los textos más retóricos que nos encontramos en nuestra vida cotidiana y tal vez los más cercanos a nuestros alumnos, junto con el rap. Además podemos educar el gusto y aumentar la transversalidad de la asignatura.
Las dos cosas que he hecho con música pop, que no sean poner poemas musicalizados, son: hacer vídeos con ejemplos de figuras retóricas en canciones pop: metáforas, comparaciones, paralelismos, hipérboles,…-elaborados por los alumnos en equipos con canciones de su gusto- y analizar la sintaxis de algunas canciones.
Esta de Julieta Venegas me sirvió para repasar cuando ya había visto todas las subordinadas. La puse primero solo para oír y jugamos a detectar las subordinadas adverbiales. Luego proyecté la letra y terminamos de analizarla.
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