Cuando nuestros alumnos tienen problemas de hiperactividad o problemas de conducta siempre podemos hablar con el tutor, orientador, padres, otros profesores del centro.
En institutos donde las actividades deportivas son algo cotidiano, el rol del entrenador pasa a ser prioritario, y los alumnos que se portan mal en algunas clases mejoran…
Texto extraído de un estudio de Maite Garaigordobi de la universidad del país vasco en el que se analiza la prevalencia y los efectos de esta nueva modalidad de acoso entre adolescentes a través de las nuevas tecnologías.
Discusión
En todos los países se constata una alta prevalencia del cyberbullying (CB).
Se trata de un niño con parálisis cerebral integrado en un aula ordinaria. Es probable que recordeis su caso, ya que ha salido en varios medios de comunicación.
Puesto que me parece un gran ejemplo a todos los niveles, quería compartirlo con vosotros.
«La integración educativa es posible»
Un corto para la reflexión.
La educación inclusiva implica una transformación progresiva del sistema educativo. Se trata de proporcionar una educación de calidad a todas las personas por igual y adaptada a la diversidad.
¿Pensais que actualmente es posible?
Tácticas… (al final le quito el puesto a Gema, jajajaja)
Llevo tiempo escuchando hablar de lo maravilloso que es Finlandia en materia de educación y, como siempre que escucho comentarios sobre la «perfección» de algo hecho por seres humanos, me vuelvo suspicaz. Finlandia ha liderado los resultados del informe Pisa hasta este año, en que ha sido superado por Corea del Sur. Sin embargo, no vemos que el sistema educativo surcoreano se muestre como un ejemplo a seguir, ya que mantiene un formato que, para los cánones pedagógicos actuales, es la antítesis de a lo que se pretende aspirar. A continuación os dejo un reportaje de informe semanal sobre la educación surcoreana titulado «Corea del Sur: prohibido fracasar»
Os dejo también un enlace a un artículo sobre los mitos de la educación finlandesa, a raíz del reportaje de Jordi Evole «Cuestión de educación».
http://izquierdahispanica.org/2013/educacion-finlandia/
Espero que os resulte interesante, y también vuestras aportaciones
¿Se necesita tecnificar la enseñanza para alcanzar resultados de excelencia? ¿Cuál debería ser el uso adecuado de la tecnología en el aula? ¿La enseñanza de la tecnología debería ser un fin o una herramienta para facilitar el aprendizaje?
El reportaje del video reflexiona sobre el presente y futuro de la educación comparando dos ejemplos: Corea del Sur y Finlandia. El extremo tecnológico de un aula de Corea del Sur en la que absolutamente todo se hace a través de algún dispositivo electrónico tecnológico y en el que todos los materiales educativos se basan en animaciones, gráficos e interacciones con los compañeros y profesores a través del ordenador… Y por otro lado el sistema educativo de Finlandia que, aunque hace uso de la tecnología, basa la excelencia de su sistema educativo en otros aspectos como la gratuidad de la educación, la formación del profesorado, la flexibilidad de horarios, el trabajo en grupo,…
Creo que la educación del futuro será un punto de consenso entre ambos sistemas, siendo lo más flexible y adaptable posible a cada alumno. Será la combinación de tecnología y pedagogía sin olvidar que nunca un educador será sustituido por la tecnología.