Profesores japoneses

Acabo de leer este pequeño escrito de Mariano Fernández Enguita, catedrático de Sociología en la U.C.M. Como os dije, lleva casi toda su trayectoria laboral centrado en el análisis del sistema educativo en todas sus implicaciones. Siempre he considerado sus opiniones sobre el ejercicio del profesor o del maestro, cuanto menos, controvertidas.

Aquí os dejo esta perla para la reflexión:

http://enguita.info/maestros-japoneses/

Aprovecho para sacar a colación el debate en torno a la introducción de la jornada partida en los centros escolares. Se trata de estimar qué debe ofrecer un maestro o un profesor: cuanto tiempo, qué tareas de ha de asumir… Propongo también la posibilidad de distinguir a estos efectos -si os parece relevante- entre maestro (profesor de primaria) y profesor de secundaria.

¿De verdad hace falta reinventar la rueda?

La educación funciona en Finlandia. Han apostado por la confianza. Profesores muy bien formados, pocas horas de clase pero en sesiones más largas, muy pocos exámenes, enseñanza colaborativa. Y sobre todo, aprender a pensar.

Sé que es un documental muy largo, nada menos que una hora; pero vale la pena verlo. Si allí funciona, ¿por qué no intentarlo aquí?

El sistema educativo en Finlandia

Trabajo en grupo

 

Aunque aún no hemos hablado de ello en las clases teóricas, ya hemos visto herramientas virtuales que sirven para trabajar en grupo (blogs, los foros de Moodle) y todos hemos hecho u organizado trabajos en grupo. Creo que es difícil trabajar así cuando hay gente poco motivada o poco comprometida con el proceso y el resultado final, pero hay estrategias para que funcione: algunas se desarrollan entre alumnos, pero me parece que siempre hay que guiarlas y favorecerlas, y organizarlo con cuidado para que no pase como les ocurre a Susie y Calvin, que son los personajes de las viñetas. Estoy deseando aprender más sobre esto. ¿Cómo se os da organizar actividades en grupo? ¿Qué mecanismos usáis para que sea productivo?